25：单选题、

教唆犯是指故意唆使他人实施犯罪意图的犯罪分子。其突出特点是本人不亲自实施犯罪，而是故意唆使他人产生犯罪意图、决定实施犯罪的犯罪分子。根据以上定义，下列属于教唆犯的是：

A 林某在一次闲聊中，对刘某说自己特想杀掉丁某。于是，刘某就出面雇用马某将丁某杀害

B 郑某生病，请卢某为其“镇鬼”。卢某胡言说是某坟地有问题。于是郑某在卢某的指点下将一个铁棒钉在坟上，后被坟主拔掉。后来郑某又生病，怀疑又是那个坟在作怪，便决定杀死坟主，为自己消灾。于是郑某将坟主骗至坟边，用菜刀将其杀死

C 在计算机课上，谈到学校的计算机安全系统，老师随意对学生说，这个设计非常完美，如果谁能进入这个安全系统，厂商会有奖金。结果一个15岁的孩子真的进入了这个安全系统，并迫使它瘫痪

D 王某指使自己的儿子（14岁）和邻居家孩子豆豆（15岁）偷盗电线及其他输电设备，然后转卖。被人发现后，王某全然不理，继续让儿子和豆豆偷盗电线，致使线路短路，造成多个村庄停电，并使输电线路处于危险状态

【答案】D

【解析】本题的要件包括（1）本人不亲自实施犯罪（2）故意唆使他人产生犯罪意图、决定实施犯罪。A选项中林某对刘某只是闲聊，并没有教唆刘某杀掉丁某；刘某是雇凶杀人，也不属于教唆犯，不符合要件（2），排除；B选项中郑某杀人的犯意不是在卢某的教唆下产生的，不符合要件（2），排除；C选项中并没有出现犯罪行为，排除；D选项中王某指使自己的儿子（14岁）和邻居家孩子豆豆（15岁）盗窃，符合教唆犯的所有要件，正确。因此，本题答案为D选项。

26：单选题、

春秋决狱：是指在汉代审判案件的过程中，如果法律无明文规定则以儒家的经义作为定罪量刑的依据。以下符合该定义的是：

A 张汤在审理某个杀人案时，以《道德经》为依据判犯人无罪

B 赵禹在审理盗窃案时，为加强刑罚威慑力，没有引用汉律，而直接用《孟子》中的某语作断案依据

C 董仲舒在审理子杀父未遂案时，因汉律没有规定未遂一项，他引用《春秋》一书作出判断

D 郅都运用《中庸》中的理论来治理雁门邑，获得极大成功

【答案】C

【解析】本题的要件包括（1）汉代审判案件（2）如果法律无明文规定（3）以儒家的经义作为定罪量刑的依据。A选项、B选项中均存在汉代法律，不符合要件（2），排除； C选项中因汉律没有规定未遂一项，董仲舒引用《春秋》一书作出判断，符合所有要件，为正确选项；D选项中并不存在“汉代的案件”，不符合要件（1），排除。因此，本题答案为C选项。

27：单选题、

情感激励法：是通过良好的情感关系，激发被管理者的积极性，从而达到提高工作效率的一种管理激励方法。下列属于情感激励效果的一项是：

A 一名员工被怀疑私自收取顾客好处费而被责令待岗反省，他很伤心

B 职工的思想和行为得到领导赞许，产生了继续坚持下去的情绪

C 一名员工由于在大会上指责经理，被人讽刺、打击、报复，感到很无奈

D 经理办公室决定，以后不允许职工在公司内谈论家常事

【答案】B

【解析】本题的要件包括（1）通过良好的情感关系（2）激发被管理者的积极性（3）达到提高工作效率的效果。A选项中被怀疑，不符合要件（1），排除；B选项中领导的赞许激发了职工的积极性，而坚持下去，正确；C选项中讽刺、打击、报复等都不是良好的情感关系，不符合要件（1），排除；D选项中不允许谈论家常事，也不是通过良好的情感关系，排除。因此，本题答案为B选项。

28：单选题、

假想防卫：是指客观上不存在正在进行的不法侵害，而行为人主观上误认为正在发生不法侵害，而对想像的“侵害人”实施了正当防卫。下列不属于假想防卫的是：

A 某人隐约发现有人躲在窗下，以为是小偷来偷东西，用棍子将其打伤，结果发现是小孩在捉迷藏

B 某乙在街上行走时发现前面一个正是公安局通缉的贪污犯，随即上前将其捉住，结果发现认错人了

C 村民李某因连续被盗十分恼火，一天晚上，他发现有人悄悄走进其院子，顺手便打，却发现原来是儿子回来晚了

D 某甲深夜驾车撞伤了一个人，结果发现是自己的中学同学，深感内疚，向其道歉，却被闻讯赶来的人暴打一顿

【答案】B

【解析】本题的要件包括（1）客观上不存在正在进行的不法侵害（2）主观上误认为正在发生不法侵害（3）对想像的“侵害人”实施了正当防卫。A选项中“以为”“结果发现是小孩在捉迷藏”，符合所有要件，排除； B选项中发现前面一个正是公安局通缉的贪污犯，并不是误认为正在发生不法侵害，不符合要件（2），为正确选项；C选项中以为有人进院子偷窃，符合要件，排除；D选项符合所有要件，排除。因此，本题答案为B选项。