37：单选题、

以变制变，是一种______，是一种智慧。世上的万事万物都有其特殊性，因此在尊重客观______的同时，要善于以变制变，不断提高自己的应变能力，______赢得主动权。填入划横线部分最恰当的一项是（   ）。

A 谋略  规律  进而

B 策略  规律  从而

C 策略  规划  从而

D 谋略  规划  进而

【答案】A

【解析】第一个空“是......是......”构成并列关系，应填入与“智慧”相对应的词，“谋略”是一种为获取利益和优势的积极的思维过程，符合句意；第二个空“客观规律”固定搭配；第三个空前后的句子是递进关系，“提高...应变能力”更进一步是为了“赢得主动权”，“进而”表示递进关系，符合句子逻辑。因此，本题答案为A项“从而”表示结果或进一步的行动，由因果和承接关系，不符合句子逻辑，故B、C项错误；“客观规划”词语搭配不当，故D项错误

38：单选题、

①如果有了正确的理论,只是把它______，并不实行,这种理论再好也是没意义的。②明摆着是歪理邪说，本应______才是，却有那么多人相信。真令人想不通。③这孩子真怪，别的什么都不怕，却怕癞蛤蟆，一只癞蛤蟆就吓得______地惊叫起来。依次填入划横线部分最恰当的一项是（   ）。

A 束之高阁  不以为意  失魂落魄

B 奉若神明  不以为然  惴惴不安

C 奉若神明  不以为然  失魂落魄

D 不了了之  不以为意  惴惴不安

【答案】A

【解析】第一个空由“并不实行”可知要填入一个意思和它对应的词。“束之高阁”比喻放着不用，符合句意；第二个空意思是对歪理邪说的书不应该重视，“不以为意”表示对人、对事抱轻视态度，符合句意；第三个空形容受到惊吓，极度恐惧的样子，“失魂落魄”形容惊慌失措、心神不定、行动不正常，非常狼狈，符合句意。因此，本题答案为A项

【释义】束之高阁、奉若神明、不了了之、不以为然、不以为意、惴惴不安、失魂落魄“束之高阁”指可以传达“弃置不用”某理论的意思“奉若神明”指形容对某样事物的极端崇拜“不了了之”指形容不管某件未完成的事情“不以为然”指表示不认为是正确的“不以为意”指不把某件事放在心上，表示一种轻视的态度“惴惴不安”指形容内心有忧虑而害怕“失魂落魄”指才能形容孩子非常恐惧的神态

39：单选题、

正是由于中国等亚洲国家对日本当时（麦克阿瑟统治期）比现在问题更严重的历史教科书______，错失了______影响的最佳时机，新一代日本人长成了，问题才更______了。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A 熟视无睹  实行  复杂

B 沉默不语  实行  棘手

C 沉默不语  施加  棘手

D 熟视无睹  施加  复杂

【答案】C

【解析】句子意思是中国曾经等对日本教科书问题缄口不言，不发表意见，才导致“新一代日本人”的问题更难处理。第一个空表示不说话的是“沉默不语”；第二个空与“影响”搭配的动词应该是“施加”，意思是给予影响；第三个空“棘手”比喻事情难办，符合句意。因此，本题答案为C项“熟视无睹”指经常看见就像没看见一样，与句意无关，故A、D项错误；“实行”指实际实行，其内容较抽象，如纲领、政策、计划等，此处与“影响”搭配不当，故B项错误

40：单选题、

铭心的挫折，有助于驱逐人生的幻想和幼稚，______了战胜挫折的艰难和壮丽，会使我们更有勇气______命运的残酷，谁说不期而至的挫折不是一种机遇的______？填入划横线部分最恰当的一项是（   ）。

A 体验  正视  恩赐

B 体味  正视  赏赐

C 体验  直面  赏赐

D 体味  直面  恩赐

【答案】A

【解析】文段主要强调的是亲自经历了“艰难和壮丽”，“体验”：在实践中认识事物；亲身经历。“体味”则是在内心的仔细体会。因此第一个空应填“体验”；“第二个空意思是要“有勇气”认真对待“命运的残酷”，不怯懦地逃避。“正视”：严肃认真地对待，与“逃避”相对。“直面”宾语往往是批评、失败等负面信息。因此“正视”符合句意；第三个空意思是挫折是一种很好的赐予，“恩赐”现泛指因怜悯而施舍，符合句意。因此，本题答案为A项

【纠错】“体味”：体验寻味，仔细体会。原句没有要仔细体味的意思，故B、D项错误；“直面”：直接面对，与原意不符；“赏赐”一般指位份高的人将财务送给位份低的人，主体是人。此处与“机遇”搭配不当，故C项错误