2016年国考时政热点：校园暴力施暴者被重判的示范意义(2)

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　　即便是未成年人，只要触犯刑律，就当依法处理，同时，还须侧重对相关典型案例的主动宣传，改变人们对刑罚不进校园的错误看法。

　　施暴者得到刑罚重判的并不多见。这一方面在于不少施暴者没有达到刑事责任年龄，另一方面或许在于不少校园暴力事件在学校就草草消化，并未开启刑事追责程序。

　　还有一个被人们忽略的重要因素：未成年犯罪为法定不公开审理案件，相关案件禁止媒体旁听，判决书也并不能和普通案件一样上网公开。即便校园暴力得到依法严惩，也很少能够进入公众视野。这就给全社会产生了一种错误观感，校园暴力可以得到法律容忍。从这个角度来讲，连云港当地法院对施暴者施以重罚，并在隐去个人信息的前提下向公众披露，有很强的法律示范效应，在一定程度上，有利于恢复人们用法律规制校园暴力的信心。

　　不容忽视的是，青春期青少年正处于心理断乳期，情绪不稳定、控制能力差，而自我意识却逐渐增强，渴望得到别人关注与认可，甚至试图以暴力方式实现。尤其是在孩子们频繁接触暴力因素、家长和老师权威性不断弱化的语境下，如何管住危害校园的潜在暴力因子则成了社会难题。可以说，未成年人相对成年人更需要规则的规制，而校园暴力频发正折射出校园规则的失范。

　　进一步看，要减少校园暴力悲剧关键在于重构校园规则。既要改变当下引导、鼓励孩子们极力竞争的“狼性”教育理念，又要指引他们学会合作，学会与人为善，更要开展切实有效的法制教育，建立规则意识、底线意识。对此，全社会都有着不可推卸的责任。

　　尤其是对于司法机关、学校和家长而言更须如此。司法机关应更加注重保护受害者的权利，对于施暴者，即便是未成年人，只要触犯刑律，就当依法处理，同时，还须侧重对相关典型案例的主动宣传，改变人们对刑罚不进校园的错误看法。而校方、家长对于普法教育也须更加积极，通过邀请法官进校园，组织学生旁听庭审、家长参与等方式，早日实现法制教育的低龄化、全面化。

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