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2016国家公务员申论备考：事例论证法常见问题及对策(2)

2015-08-19 14:59:35 公务员考试网文章来源：华图教育

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　　2.例后探因法

　　列举事例后，从分析事物内在的因果关系角度，用事例论证论点。需要注意的是，在表述的过程中要遵循逻辑严谨的原则，无论是一果一因，还是一果多因，因果关系必须成立，切忌强加因果。

　　【示例】

　　感谢挑错

　　感谢挑错，是一种谦卑的姿态。更是一种大智慧。京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老人大喊：“不好!”散场后，梅先生特意将老人请至后台：“说吾孬者，是吾师也，请您指教!”老人深受感动，提出中肯的改进建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来。面对老人毫不客气的挑错，梅先生不觉丢脸怨恨，反而拜老人为师。正是因为感谢挑错，改进不足，梅先生登上京剧舞台的巅峰，成为一代传奇。

　　【点评】

　　这段文字用京剧名旦梅兰芳的感谢挑错的事例，论证感谢挑错是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。删繁就简，先写出梅兰芳先生面对老人挑错，非但不责怪，反而谦逊，拜老人为师。“拜师”这一举动与日后梅兰芳不断改进不足，凳上京剧成就京剧舞台巅峰有着内在的因果关系。“正是因为……”起到强调作用，也正是这样的例后探因法，收到了事实论证“一事一议，论证简洁有力”的效果。

　　3.例后比喻法。

　　比喻多用具体、生动形象的事物来论证说明抽象的道理。若在议论文写作过程中，尤其举出事例后，运用比喻进行分析论证，会使文章更加生动形象，文采大增。例后比喻法多用于抽象话题的论证。

　　【示例】

　　慈善，也要维护人的尊严。

　　美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢?对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。

　　不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧!这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心;就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。

　　【点评】

　　这段文字在讲述了美国某间公立学校在下雪天仍然上课给所有孩子提供免费午餐的事例后，又运用了两个比喻形象地分析了校方做慈善时，既给贫寒的孩子提供了必要的帮助，又呵护了孩子敏感的心。这样的比喻不仅增添了行文气势，而且也形象地表达了事例深刻的意义，更进一步强化了文章的中心。