2013年陕西省中小学 幼儿教师招聘考试大纲(4)

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　　（四）中学生学习心理

　　1.考核知识点

　　知识学习；学习理论；学习动机。

　　2.考核要求

　　（1）识记与理解

　　学习的概念；知识与陈述性知识、程序性知识；概念同化与形成；问题解决；学习的认知策略。

　　行为主义学习理论，正强化与负强化，尝试错误学习，普雷马克原理；认知学习理论，顿悟学习，认知结构，发现学习，有意义接受学习，先行组织者；建构主义学习理论，建构主义的知识观、学习观；学习共同体；人本主义学习理论，人本主义的有意义学习、学生观、教师观。

　　内部动机与外部动机；学习动机的归因理论与自我效能理论。

　　（2）分析与应用

　　强化原理在学生良好行为塑造中的运用；布鲁纳“认知-发现学习观”对教学活动的意义；奥苏贝尔的“认知-同化学习”对教学活动的意义；建构主义学习观对教学的意义；人本主义学生观对教育的意义；概念与原理的教学策略及其实践应用；问题解决能力的培养方法；内部学习动机的激发及实践运用；外部学习动机的激发及实践运用。

　　（五）中学生心理发展与心理辅导

　　1.考核知识点

　　心理发展及其影响因素、基本规律；心理发展的理论；学校心理咨询的模式与技术。

　　2.考核要求

　　（1）识记与理解

　　认知发展；人格与社会性发展；心理发展的基本特点；中学生心理发展的基本特点；心理发展的基本规律。

　　皮亚杰的认知发展四阶段；认知冲突；最近发展区；内化；人格与社会性发展：埃里克森的人格发展八阶段；科尔伯格的道德认知发展三水平六阶段；个人神话；假想观众。

　　心理健康与心理健康教育；心理咨询的发展模式；艾利斯的ABC理论；释意；肯定性训练法；自我管理法。

　　（2）分析与应用

　　根据中学生的认知发展特点组织教学；根据“最近发展区”理论组织教学；教学中如何引起学生认知冲突、激发学生的思维；依据青春期的反叛心理特点开展心理健康教育；依据人格发展理论培养学生积极人格的实践应用；通过心理咨询方式提高中学生的心理素质的实践策略；通过团体心理辅导解决中学生的心理问题的实践应用。

　　陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师小学段

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