你如何看待大学毕业生“被就业”现象?

目前，在我国一些高校存在着大学毕业生“被就业”的现象，但是，从“要求学生就业”到“学生被就业”，高校的就业率造假日益疯狂，这反映出三方面问题。
　　其一，教育部门对就业率造假的查处不严格，纵容高校的造假行为。
　　虽然教育部门早就有“严厉打击高校就业率造假”的通知与规定，但近年来鲜见对高校就业率进行核查，并严肃处理责任人的案例，久而久之，高校也就更加胆大妄为，甚至公开交流造假经验，“不怕做不到，只怕想不到”。
　　其二，“被就业”是政绩工程的异化形态
　　就业率原本只是学校统计就业时的一个参数，不期然竟演变成学校招生的招牌，进而成为教育主管部门展示政绩的指标。在这个过程中，学校以虚高的就业率骗取国家投入和社会信任，而教育主管部门也以此作为一项政绩，向社会交代。
　　其三，“被就业”掩盖了实质上的就业难，可能造成有关方面对就业形势的误判。不能说学校、教育主管部门乃至地方政府在推动大学生就业上的积极努力，但任何事物都有其自身的规律。过度强调就业率，并将就业率指标纳入政绩考核，必然导致“欺上瞒下”行为的产生。而且，如果循此数据判断中国经济社会的话，难免产生“就业形势一片大好”的误判，进而使得大学生就业难的真问题迟迟得不到缓解。
　　“被就业”的出现，引发了较为恶劣的社会影响。高等学院作为教育使命的承担者，更应该本着实事求是的原则进行如实的呈报，更应该通过有效的渠道和方式促进大学生的广泛就业，以实际有效的行动解决现在大学生就业难的问题。教书育人是大学的责任和使命，真正关怀学生，指导学生，帮助学生才是学校的旨归和宿命。
　　教育部等有关部门应该采取相关的举措，一旦接到举报立即开展调查，对高校出现就业率统计误差实行一票否决制，严厉禁止此类情况的再度发生。人保部等相关部门、各所高校都应该尽可能为毕业生提供有效的就业服务，决不允许弄虚作假的“被就业”现象得以放任。“被就业”的学生要要求学校按照国家政策妥善的办理自己的档案关系，采取合法的手段维护自己的权益。

现在让你组织一场关于零就业家庭及残疾失业人口的再就业培训，你该怎么做?并谈谈这项工作有哪些重难点?

为零就业家庭及残疾失业人口举行再就业培训，能切实帮助这些生活困难家庭自食其力渡过难关，能体现政府的责任与宗旨、凸显社会对弱势群体的关爱。我在组织时一定要从他们的实际需求出发进行培训，提高实际效果，杜绝形式主义。我会按照以下步骤展开工作：
　　第一，我会先对管辖范围内的“零就业家庭及残疾失业人口”进行摸底调查，弄清大致情况，如需培训人员的数量、家庭困难情况、劳动水平和技能需求等等。由此可以确定本次培训的规模，以及需培训人员能够从事的行业领域。我也会进行市场调查研究，筛选出劳动力就业市场上需求较大的技能。在两个调查的基础上，根据市场需求和需培训人员的实际情况确定这一次技能培训的主要内容，确保以市场和需求引导培训，以培训引导就业;同时选择技能知识讲授与操作实践相结合的方式，采取半封闭式培训形式，以确保培训效果最大化。
　　第二，根据培训内容制定培训计划，包括培训预算，租用场地，联系老师，落实培训教材和器材，以及其他常规的食宿、交通、物资准备等。特别要注意技能培训不同于一般培训班，培养的是实际操作能力，要联系好实习地点，比如可以和一些事业单位联系，求得帮助和支持。另外残疾人的身体状况一定要考虑，有必要的话需聘请手语老师、负责接送等。初步方案完成后做好预算向领导汇报，按照领导指示修改完善。
　　第三，在计划批准后，我会召开一次预备会议，明确工作人员的分工，使人有专职，事有专人。同时做好各项准备工作，如确定场地、购买物资、印刷材料、落实培训所需老师和实习单位，并发出通知，落实交通工具，确保参加培训的人员按时到达培训地点。
　　第四，在培训过程中，根据培训人员的情况，对其进行合理分组，以促进他们的共同学习与提高。应加强和他们的交流，对其学习情况要及时反馈，对其心理问题要及时关注。尤其是对残疾人可能在培训中出现学习和生活的不便之处，预先了解、提前解决。培训期间除了到实习单位进行实际操作的实践以外，还可以开展一些心得分享、技能比赛和其他活动来提高学习效果。在整个过程中时刻关注培训落实情况，针对不同情况处理好临时出现的问题，必要时向领导汇报或调整计划以保证达到预期效果。如果有突发状况，立刻启动应急措施。
　　第五，培训结束时，做好各项扫尾工作，如举行考核评比和就业推荐，主动联系一些用人单位，为培训人员的就业提供服务;召开座谈会，召集一些老师、培训人员和工作人员，就本次培训存在的问题和不足、建议等进行座谈。而我也会进行工作总结，形成书面材料上报领导，为今后建立“零就业家庭及残疾失业人口”再就业培训的长效机制提供参考。
　　在这项工作中，我认为一定要把握以下几项重难点：
　　其一是培训内容和形式的确定，一定要考虑“零就业家庭及残疾失业人口”的特殊性和再就业需求，真正找到适合他们又能帮助他们具备劳动力市场竞争力的技能。所以在培训之前需要调查分析，全面考虑，培训内容和形式的设置、师资的选择，都应该符合“零就业家庭及残疾失业人口”的实际情况和劳动力就业的市场需求。
　　其二是如何保证培训效果，让受培训人员真正学到东西，使培训不流于形式。为此，需在培训形式中多管齐下，理论和实践结合，强化动手练习、实地操作;并时刻关注他们在培训过程中遇到的各种问题，及时解决以提升大家参与学习的积极性和热情。
　　其三是在注意培训对象中有残疾人，为了他们的学习和生活方便应该做好相应的准备，尤其在技能操作中要注意他们的身体状况，在培训强度较大时注意他们的心理问题等。
　　其四是培训结束后应该进行就业推荐和调查跟踪，切实帮助受培训人员再就业;并以此形成长效机制，有利于此次培训效果扩大化，为更多的零就业家庭及残疾失业人口提供帮助和服务。

现在大学生对工作期望值高，认为工作不理想、不适应。对于理想与现实有很大差距，你怎么看?

因为我国的就业市场从大学生紧缺到大学生相对过剩间隔的时间非常短，大学生以及大学生的家长对就业形势认识相对滞后，这就客观上造成了大学生对工作期望值过高的现象。我想，这种现象会随着大家对就业形势认识的深入，而逐渐转变。
　　我认为，我对现在的就业形势有比较清醒的认识，做好了从基层做起、从最艰苦的岗位做起的打算。我自己制定的职业目标符合现在的社会实际、着眼于个人的长远发展。我想，在就业过程中，我应该不会遇到理想与现实有很大差距的情况。如果我真的遇到了这种情况，我会调整就业心态，重新审视自己的职业规划，并在原则上不违背自己职业目标的前提下，做出适当的调整，尽快就业。
　　人的一生不可能一帆风顺，每个人的生活都会受到社会大环境的影响，甚至是限制。我们应该学会根据实际情况调整个人的目标。
　　同时，我认为个人的发展是一个长期的过程。不是在大学毕业的时候，找一个好工作就能一劳永逸的。我已经做好了长期奋斗的准备。具有这种心态，我认为即使在就业时遇到理想与现实差距很大的情况，我也会保持乐观、自信。