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22日放寒假那一天，8岁的赵伊湄被自己抽到的一道寒假作业难为哭了。作业题目是：如果没有移动设备。主要任务内容是：坚持在一个月的时间内不打电子游戏，不碰手机和电脑，每天用阅读、运动和同学互动来代替网游和上网。“妈妈，这道寒假作业我肯定完成不了！”赵伊湄愁眉苦脸地哭诉着。爸爸、妈妈看了，也觉得这题“相当棘手”，对成年人来说也是几乎不可能的。（1月28日新华网）

空面试热点独家解析

@人民网李志朋：一个月不打电子游戏，不碰手机和电脑，用阅读、运动、同学互动来代替。看似健康、合理、perfect，实则也是藏着隐患、短板、bug。沉迷于网络游戏，贪恋于电脑手机，固然不妥，不仅耽误孩子的学习时间，还会影响孩子的身心健康，但是，游戏、网络、手机并不是一无是处的，帮助孩子放松、减压，开发孩子智力、潜力，拓宽孩子眼界、思维。所以，凡事都该有个度，在“互联网+”时代，让孩子与网络绝缘，搞“一刀切”，这显然行不通。

既然放假了，就应该给孩子一份实实在在的自由，纵使作业不能多、管理不能丢、爱护不能缺，但是我们的手不能伸得太长，管得过宽往往带来的效果是“过犹不及”或者是“物极必反”。至于布置作业、留什么样的作业，也万万不可拍拍屁股就决定，而是要结合实际、科学合理、重视民意，否则，被吐槽、被质疑是必然的。当然了，说到底，这个寒假作业虽然奇葩，但是我们也没有必要无休止的争论，更没必要极端看待。老师留作业，别让作业只是“看起来很美”，对于我们而言，无论是否成为了家长，都要以身作则、注意引导，帮助孩子们正确处理好学习、游戏、手机、网络的关系，让他们健康快乐地学习和成长。

@荆楚网王彬： “一个月不碰手机电脑”的寒假作业目的是好的，让学生有更多的时间去阅读、运动和同学互动，有可能挖掘孩子的兴趣爱好，让他们发现新天地。但现在是互联网时代，如果一个月时间远离手机电脑，不仅打乱孩子正常的生活模式，还会剥夺他们在网上的兴趣爱好，失去网络给予的财富，形成一种与世隔绝的状态。难道挖掘新兴趣就要放弃旧兴趣？恐怕孩子的新兴趣没培养起来，旧兴趣的失去就让他们遍体鳞伤，这岂不是在追求美好的道路上走向了另一个极端。

而且，就这个作业本身来看，可行性并不强。坚持一个月不上网，成年人大多都做不到，更何况是心智不成熟、自我管控能力较弱的孩子，所以操作的可能性并不高。可行性不强不仅表现在孩子自身的弱势上，还表现在操作过程的潜影响上。如果让孩子坚持远离网络，结果可能适得其反，可能会过于压制孩子合理的心理需要，无意中抑制他们个性发展，也不利于他们积极健康情绪的产生，甚至是承受过度的挫折感，危害心理健康。培养孩子，最好的教育方式就是让他们自由成长，并做好适当引导，而不是逆水行舟，过度的干涉限制，那样往往会使孩子（尤其是一些优秀、听话的好孩子）的心理世界走向极端。

@红网杜建锋：不可否认，现在孩子接触电子产品的时间比较多。一家机构针对中国2-14岁的儿童进行的关于“孩子平均每天的户外活动时间有多少”的调查显示，60.87%的受访家长表示，孩子每天户外活动的时间不超过1小时；有32.48%受访儿童，平均每天花在电子产品上的时间在1-3小时，孩子们变成了“宅娃”。在此背景下，老师们想尽办法，让孩子们远离电子产品，把时间用在阅读、运动和同学互动上面，体现了教育者的良苦用心，体现了教育者的创新意识与人文关怀。但是，任何作业的布置都应当基于现实，基于学生的实际情况。在“互联网+”时代，要逃离网络，逃离手机电脑，可能性比较小。比如，同学之间采取要交流互动，总得事先联系一下吧，没手机没电话，依靠老办法——上门找，这得多费力。相比而言，阅读和运动的内容比较容易实现，但是，也就仅此而已。

理想的情况是，可以尝试一天两天乃至一周不用手机电脑，让学生自己体验到阅读、运动、交友的快乐，逐步摆脱对手机电脑的依赖，而不是一个月或者更长时间。“己所不欲勿施于人”，一个月完全离开手机电脑，恐怕连老师都做不到，何况小学生。当一个人无论如何努力，都无法实现目标时，只能增加他的挫败感，而不是快乐体验。于此而言，远大目标的实现无不是循序渐进、渐次实现的结果，一步步来，别着急，先从减少手机电脑的使用时间做起，而不是一下子就进入了“没有移动设备”的时代，那样的作业既不现实，又不接地气，何苦呢？

@光明网毕晓哲：互联网时代的来临，手机和电脑的普及，也一定程度上带来了烦恼。尤其是一些中小学生沉缅于游戏之中，热衷中网络交友等不能自拔，不仅影响正常的学习也影响身心发育。而且，囿于网络的相对“封闭性”，它可以在网上“解决一切”，也会让一些孩子产生自闭心理，性格孤僻、影响正常的社会交往交流，这已经被实践证实也引起人们重视。

但当地学校老师的“不碰手机作业”又确实脱离了实际，它不仅显得过度刚性，也是一种视网络、手机电脑等现代产品为“洪水猛兽”的思维，在这一过于“刚性”的约束之下，不仅影响孩子们多姿多彩的寒假生活，也会造成孩子们认识事物上的偏差。对孩子们过度使用手机、电脑，最好的方式仍然是“疏导”，因为时代已经变了，在早已不是“吃糠咽菜的年代”，让孩子们“吃糠咽菜”体验生活，是无法找到心理上的认同感的。在已经“遍地互联网”的时代，让学生远离它、“禁止它”，适当其反，这样的“违背常识”的奇葩寒假作业注定失败。

@华西都市报朱昌俊：整个寒假不碰手机和电脑，或许看起来略显得苛刻与不切实际。但在“低头族”大有低龄化趋势的今天，学校层面关注到这一现象，还是值得肯定。不过，最正确的做法还是要让孩子客观看到过度使用电子产品的弊端，而非提倡一味拒绝和排斥。

华图解析：在如今的信息化时代，手机、电脑已经成为人们日常生活中不可缺少的工具。甚至许多小学生也成为“低头族”，在这样的背景下，别说是一个月不碰手机和电脑，就算是一天，估计也会让很多人难以接受。

不过，作为老师，让孩子正确处理学习与手机等电子设备的关系，是非常有必要的，这也饱含着老师们的良苦用心。不得不说，手机带给我们便利的同时，也偷走了我们的时间，也影响了现实社交，尤其是小学、初高中学生，自控能力本来就差，再加上沉迷于手机、网络游戏，不仅影响学习，还在很大程度上影响着他们的身体健康。

但是，这种“一刀切”的做法，不仅不能缓解孩子网瘾，反而会让控制能力较差的孩子陷入现实世界和心理世界的双重困境，可能做出偏激甚至违法犯罪的事情。这岂不是从一个极端走入了另一个极端？其实，不管是阅读、运动、同学互动，还是网游上网，只要安排合理、适量，都有利于孩子的成长。说到底，手机也好，电脑也罢，我们需要的不是禁用移动设备，而是要帮助孩子们塑造正确的价值观念和良好的使用习惯，这样才是对孩子心理和身体健康的最好保障。