1. 阅读下列材料：

    材料一 （宋神宗熙宁五年三月丙五）诏曰“天下商旅物货至京，多为兼并之家所困往往折阅（减价出售）失业。至于行铺稗贩，亦为取利，致多穷炯。宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。

    材料二 中书奏：”遇有客人物货出卖不行，愿卖入者，许至务中投卖 ，勾行人牙人与客人平其价。据行所要物数，先支官钱买之，……以抵挡物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，遂纳价钱。若半年纳，即出息一分；一年纳，即出息二分。“

    材料三 （熙宁五年，魏继宗上言）宜假钱别置，……不置伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖（关的意思）敛散之权不移于富民，商旅以通，黎民以遂，国用以足矣。

    回答：①据材料一，指出文中包含哪些主要内容？

    ② 据材料二和材料三，指出文中的出发点？

    ③ 指出上述措施的实质。并就此谈谈你对以上措施的认识。

    2. 阅读下列材料：

    材料一 《唐元典》载；”开元十三年，改集贤殿修书所为集贤殿书院。“”集贤殿学士掌刊辑古今之经籍，以辩明邦国之大典，而备顾问应对。“

    材料二 宋元之士，自有国学及府县之学，而此外又有书院者，盖学校多近于科举，不足于餍学者之望，师弟子不能自由讲学，故必于学校之外，另辟一种讲学机关，其官立者，虽有按年积分之制，而私家所设，或地方官吏自以其意延师讲授者，初无此等拘束，故淡于荣利，志在讲求修身治人之法者，多乐趋于书院。此实当时学校于书院之大区别也。

    材料三 宋时州县学校，皆有田产，以赡学者。然以属于官吏，亦可为强权所夺。若书院创自私人者，其田产当然属于书院，不致为政府没收。故当时定令，各地虽皆有学校，而士大夫仍于学校之外增设书院，不以并行为病，是亦书院与学校异趣者也。

    材料四 元虽以蒙古人入主中原，而教授之权，仍操之吾族儒者之手。而送入讲学之风，虽易代不衰，亦可见矣。

    以上材料均摘自《中国文化史》

    回答：① 据材料一说明书院之起源。并指出其职能与宋元时期书院之不同。

    ② 据材料二、三说明宋元时期官办学校与书院之异同。

    ③ 根据所学知识和材料三说明宋元时期书院兴盛之原因。

    3. ”西夏其设官之制，多于宋同，其地饶五谷，尤宜稻麦。“元世祖即位之初，首诏天下：”国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本。“上述材料反映出宋元时期少数民族什么共同特征？其背景是什么？有什么积极意义？

    解析：

    1. ① 北宋中期大商人操纵市场，囤积居奇，兼并中小商贩，阻碍商品交换，政府设置机构平抑物价。

    ② 一是抑制富商，平抑物价，以稳定社会秩序。

    二是通过政府控制市场以增加财政收入。

    ③ 实质：上述措施是在商品经济获得发展，市场秩序遭到破坏的情况下采取的，其实质是封建政府通过行政手段干预市场并分取大商人利润。认识：上述措施一方面增加了政府收入，有利于封建统治，另一方面也有利于商品经济发展。

    2.① ”书院“名来源于唐玄宗时改集贤殿修书所为集贤殿书院。

    唐朝书院的职能主要是研究古籍中治国的大政方针，以备皇帝；而宋元时期的书院则是私人兴办和讲学之处，两者毫无共同之处。

    ② 同：都以儒家经典为教学内容，都以封建伦理道德教育学生。

    异：官学为科举服务，而书院淡于荣利；官学田产”可为强权所夺“，而书院是为私产经济为主；官学生员不能自由讲学，书院弟子可自讲心得，学风比较活跃。

    ③ 宋元时期封建经济的发展；宋代重用文臣做知州，不少地方官员延师兴办私人书院，这些都推动了教育，尤其是书院的发展。宋朝统治腐朽，一些人淡于荣利，或私人讲学，或进学学习，私人讲学书院兴起。元朝时蒙古贵族以汉族统治制度、儒学统治天下，蒙古族子弟为学中原文化也到书院学习。

    3.（1）共同特征：少数民族政权进入中原后，都接受了先进的生产方式和政治制度。

    （2）背景：①少数民族发展较落后，中原地区有较发达的封建经济和较完善的封建政治制度；②社会动荡，各族人民迁徙频繁，经济文化交流和民族融合加强；③少数民族统治者顺应潮流，主动接受先进的汉族文化。（3）积极意义：①加强了各民族间政治、经济、文化的交流和发展；②促进了少数民族的社会发展和边疆地区的开发；③促进了民族融合，为统一的多民族国家的巩固和发展奠定了基础。

    4. 阅读下列材料：

    材料一 明成祖称（郑和）下西洋的目的是：”……宣教化与海外诸藩国，导义礼仪，变其蛮习。“……中国封建社会历来重政治而轻经济，明成祖本人也不主张发展海外贸易。这些物品交换活动只是附带进行的，通过交易换取一些宫廷需要之物，且可以补充一些船队浩繁的开支，属于情理中事。

    --------摘自《中国古代对外关系史》

    材料二 ”虽所取无名宝物不可胜计，而中国耗费亦不贾。“……据记载，仅前六次下西洋就耗费六百万两银子。

    材料三 （梁启超说）哥伦布以后，有无量数哥伦布，维哥达喜马（达伽马）以后，有无量数维哥达喜马，而我则郑和以后，竟无第二整合。……何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑和之烈，随郑君之殁以俱逝？

    ---------摘自《祖国伟大航海家郑和》

    回答：

    ① 根据材料并结合所学知识，分析郑和下西洋与哥伦布等西方航海家航海不同的原因。

    ② 如何解答梁启超的困惑？

    解析：

    4.① 原因：西方航海是由于商品经济和资本主义萌芽发展，对黄金、货币追求及商业危机影响而起，受经济利益的驱动。郑和航海主要是加强同海外各国联系，扩大明朝影响，宣扬国威，受政治因素的影响。② 中国古代重农抑商，官方贸易主要是为宫廷享用服务，对民间经济贸易和商品经济的发展影响小，郑和下西洋耗资巨大，使国库空虚；出于政治目的的航海缺乏持久的经济支撑；后来封建政府逐渐实行海禁与闭关政策，中国航海活动难以继续。新航路开辟后，世界开始成为一个整体，西方的殖民活动，引起了商业革命和价格革命，推动了西欧资本主义的发展以至航海不断。

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