＂上海中学生能力全球第一＂实不足喜

　　据世界经济与合作发展组织(OECD)在本周二公布的一项评估结果，中国上海的中学生在数学、阅读与科学等方面的能力居全球首位。在所有的评估科目中，上海学生的知识技能水平比他们在美国、德国以及英国等国家的同龄人领先至少一年的学校教育。(12月4日人民网)

　　看到上述新闻，原本应该欣喜，但却让人无法高兴得起来。以上海为代表的国内中学生，为什么在数学、阅读与科学等方面的能力远远超过美、德、英等国？源于国内教育整体风气之下的“成功”或“成材”模式。就国内社会大环境之下的每一个个体而言，希望甚至渴求掌握更多的所谓“知识”是不争的事实，孩子们加班加点学习，以争上游，家长们害怕自己的孩子“输”，也是想方设法和开动脑筋让孩子“快跑”。诸如此类的上也上不完的课外班、辅导班和补习班之类，正是家长们和孩子们极度渴望自己的孩子能够出人头地和在未来竞争中不落后的反映。这一带有普遍性的个体和家庭现象，一旦“扎堆”后必然形成“群体”和“集群”效应，整体社会上弥漫的就是如果孩子不学习或不好好学习知识就简直“形同叛逆”的观念，而学校和教育部门囿于考核需求、家长们的需求等等，也进一步通过政策或各类规定将家长和孩子们的“学习渴求”放大这种渴求。国内在中小学教育阶段，实际上就是一个完全“沉缅”于知识和分数的阶段，也是一个完全以孩子掌握知识多少、分数多少为标准的教育阶段。在这样的“集体性”的注重知识和分数的大背景大气候之下，我国的孩子们知识和“数学”能力能不“全球领先”吗？全国亿万中小学生和亿万家长，集体性的和全部身心的倾注在孩子们的“学习”上，他们的“学习能力”能不高吗？

　　国内目前的教育体制之下，国内孩子其实“人人都是运动员”，人人都像我国培养金牌运动员那样是“举国体制”之下的产物。形象比喻就是，上海中学生“代表队”，“代表”中国在全球中学生数学、阅读与科学“（国际）比赛”中夺得一个“全球第一”的“金牌”。我国建国时间短，由于近些年来经济和社会的飞速发展，对于人才的渴求和希望显然远远超过其他国家，国家大力重视教育、大力培养人才也是必然的。然而，人才的培养无法摆脱科学规律，人才不仅仅是“做数学题”、“科学技能”的人才，人才必然包括人文方面的素养、性格和修养、创造创新力和想象力等全方面的内涵。“知识和科技”，确实可以通过“填鸭式”的速成方式和“举国重视”的机制解决，但与人才成长更息息相关的“人文”和“综合性”的人才内容却不是“速成”能够解决的。令人担忧的正在于此，国内小学生过度重视知识和科技方面的培养，必然会弱化社会实践、情商和创新创造力方面的培养，而这些与人才相关的“内容”的养成恰恰需要的是青少年这一关键时期。孩子在最需要塑造良好品性的时候，却没时间养成、课业负担重无法养成，未来的这些看似“拿了全球能力第一”的中国孩子，如何补足事实上已经“欠帐”的人文、性格和其他能力方面的短板？

　　就一个国内杰出人才和大师培养的问题，温家宝总理曾发出疑问：国内大学为什么培养不出大师。而“中国导弹之父”钱学森也曾问：“为什么当代中国培养不出大师和创新型人才”。是中国不需要大师级人才？是我国的孩子们不聪明？是国内教育不重视？当然是否定的。我国鲜出大师级人才，恐怕最大的制约在于教育的急功近利，以及附着于急功近利思维之下的教育机制问题。大师必然是一个有内在修养的、人格健全的和充满社会责任感以及创造力、想象力无限的人，知识的、技能的好说，而哪些与知识技能没有直接关联的“内容”，恰恰在国内是相对的欠缺的。就此，其实笔者很想诘问上海当地教育部门和学校，孩子们中学“全球能力第一”，这个所谓的“能力”能保持多少年？这个现在的“全球第一”，能不能贯穿一个孩子的成长过程乃至一生？恐怕当地的教育部门和学校会哑口无言。

　　2010年，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》序言中指出：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺......”说明高层教育者是清醒的，但落实一个“纲要”理念在一些地方差距巨大。在“分分”孩子的“命根”之下，实际上即使意识到了教育机制的短板，一些地方也不会改、不想改。这一新闻经披露后，一些民间人士分析认为，上海中学生的所谓“能力第一”实际上是耗费了世界上其他各国孩子的“二倍、三倍”乃至更多倍的学习时间获得的。诚哉斯言，耗费了孩子们如此多的学习时间、牺牲了他们无数的自主实践时间，获得一个“全球第一”有什么可骄傲的！另一则数据显示,过去10年间，我国青少年的肺活量、速度、力量等指标持续下降，肥胖率却增长1倍。据近年统计，在一些大城市，青少年肥胖率已经超过发达国家；眼睛近视的比例更不容乐观，初中生接近60％，高中生达到76％，大学生甚至高达83％。以损害孩子健康的“全球能力第一”，这那里值得骄傲呢？

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