教科书一定要＂最权威＂吗?

　　郑州市一位老师发现人教版新版初一语文书上有错误，并指出30多处，将人民教育出版社告到了法院。昨日，记者获悉，人民教育出版社已经在其网站人教网发出《关于人教版语文教材的致歉信》，表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。人民教育出版社于近日发出致歉信。（12月3日《郑州晚报》）

　　郑州一位教师发现人教版新版初一语文书上有30多处错误，人教版出版社经过查证，承认了6处错误，并表示将于近日发出致歉信。即便是仅6处错误，也让很多很多的网友错愕和愤慨。

　　郑州这位教师，甘当教科书的“啄木鸟”，锲而不舍地寻找错误，为孩子们净化教科书，令人钦佩；勇于承认错误，谦虚接受批评，并表示向包括孩子们在内的所有人道歉，人民教育出版社也令人敬佩，至少，我很赞成他们的做法。

　　在多数网友看来，教科书应当完美无缺，否则，就会误导孩子。应该说，这是较为主流的观点。不过，笔者对此并不完全赞同——教科书不必做完美无缺的“最权威”。大家都说，人无完人，金无足赤，教科书也是如此，老虎也有打盹的时候，难保教科书的编审没有遗漏之处。再者，古语曰：尽信书则不如无书。如果教科书没有错别字，没有错误的标点，没有错误的语法，没有错误的常识，一切都是那么完美无缺，不可挑战，那么，这样的教科书能培养出敢于质疑的人才吗？值得商榷。

　　有人担忧，教科书上的错误或将误导学生。窃以为，这样的担忧大可不必有。就像七年级上册语文教材中把“沐浴”写成了“沭浴”，一“点”之差，固然谬之千里，但是，有多少学生是因为教科书上的误导把“沐浴”写成了错别字？可以说，少之又少，甚至可以忽略不计。现在，我倒有个奇怪的想法，教科书不妨故意设置一些错误，让全国的小学生来做“啄木鸟”，找到这些错误，出版社再给首个找到错误的孩子一个小礼物，更能激发孩子的学习兴趣，也有利于敢于质疑精神的培养。

　　从某个角度看，教育就是培养学生的质疑精神，人类的文明与进步，就是把一个个问号拉直，成了感叹号。一本完美无缺的教科书，无法激发学生敢于质疑的思想火花，当学生对教科书唯有崇拜，而不敢质疑时，那何尝不是教育的一种悲哀？

相关内容推荐：