高考缩减加分项 不公平毋宁舍

作者：杨光志

　　如果说，一年一度的高考报名只是“常规动作”，那么全国范围内的高考加分瘦身，则赋予2014年高考几许特别的意味。2014高考近期陆续开始报名，21个省区市缩减了加分项目。（新闻链接）

　　这篇凝聚了32位记者劳动贡献的新闻，无疑将全国各地的高考加分情况“一网打尽”，这种总的缩减加分项目的趋势，概括来说我觉得可用两句话：其一，加分本为偏才楷模而设；其二，仿“不自由毋宁死”，我想说，不公平毋宁舍。

　　加分本为偏才楷模而设，当然还不够全面，譬如奥赛，艺术、体育、学科竞赛等方面的加分，算是为偏才而设；譬如对优秀学生、优秀学生干部加分，对劳动模范、先进生产（工作）者、青年五四奖章、三八红旗手加分，可算是为楷模而设；而还有一些加分项目，譬如民族加分，库区移民加分，独生子女加分，高层次留学人才子女加分，等等，则又体现了国家政策的互相照顾性质。

　　必须承认，加分项设置，其实在大方向上是正确的，对接着人才培养、人才评价走向多元化标准的模式趋势，它符合素质教育的要求。现在的问题是，这种加分在具体现实操作中，不能体现出程序正义，太容易藏匿猫腻，太容易为权贵既得利益阶层所把持操控，让本就上升通道仄逼的平民阶层，起点更不公平，机会更不公平，最终让教育不公平，社会不公平。

　　那不能拼精子不能拼爹不能拼钞票不能拼“可调配资源”、“可盘活人脉”的穷孩子，宁可不要这种旨在多途发掘人杰的渠道，也要保住高考这相对还能一把尺子量到底的还算干净的公平机会堡垒。

　　于历史断面看，今天的缩减加分项目，其实是让高考不因加分而失衡的一种技术性打补丁，而当高考整体制度设计改革到一定程度，当整个社会诚信体系能达到一种理想的境界，当人的上升通道不是只拼高考这一根独木桥，当教育认可了“不硬将厨师培养成工程师，也不逼着工程师去当厨师”，当阶层差别缩小，当职场尊卑观被颠覆，当人人享有尊严生存的机会与福利……我想，高考再设置许多加分项，让各高校自主招生，各具特色，百花齐放，这才是教育应达之景。

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