让数学＂滚＂出高考不是真意表达

　　日前，北京高考英语分值下调，结合其他省市英语高考改革，被不少人调侃“英语滚出高考”。认为数学难度太大，平时生活中，买菜什么的需要用到几何函数吗？（2013年10月25日《北京晚报》）

　　尽管报道称，近8成网友支持数学退出高考，但我觉得，这个结果不具科学性，顶多这是个别学生对高考困惑异常思维的爆发，未必是所有学生的真实意思表达。道理很简单，学数学的价值作用岂能仅用生活中算小账来衡量？显然，高考取消数学太偏激。

　　数学，是中国古代科学中一门重要的学科，绝不是为高考而设立的课程，而是研究事物最基本的属性，用以发展科学技术的最基础的学科。基础数学的知识与运用总是个人与团体生活中不可或缺的一块。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅的进展，直至16世纪的文艺复兴时期，因著和新科学发现相作用而生成的数学革新导致了知识的加速，直至今日。

　　提出让“数学滚出高考”，缘于北京等地压缩英语考试分值而产生的联想，这种联想不是积极的改革，而是懒惰逃避思维在作怪，是对高考改革的误读与戏弄。透过这种思维，从另一个侧面可以看出，当下数学教学上的一些问题。即：为中考高考而学数学的不在少数。而且备战升学考试时，老师都要给学生布置难度较大的所谓模型题，恰恰是这类题深奥，在生活中很少直接用得上，进而让学生产生厌烦心理。

　　其实，数学教学，不仅要让学生学会解题，更要学会思考问题的方法。学数学需要解题，但解题不是数学的全部，数学思想方法是数学的灵魂。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。不仅要关注考试的分数，更要找出我们创新能力方面的不足。分数高低能说明你掌握知识的多少，但不一定或不完全能反映你的能力尤其是创新能力的高低。

　　高考是进入高等教育的一个门槛，数学当然是高校不可或缺的一门重要课程。当今数学被使用在世界上不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。所以，可以考虑高考数学题型降低难度（指不出怪题），但一概取消肯定是不可能的。

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