＂官＂与＂学＂中间当是＂接地气＂

　　近期官员落马，常伴着学术造假，跃然于新闻重要版面，如原铁道部运输局局长、副总工程师张曙光觊觎中科院院士头衔，有报道称其组织30名专家团队为其撰书立作，还有当下正接受调查的南京市长季建业涉嫌博士论文抄袭等，一些干部真是为“学”无所不用其极。

　　“官”与“学”本身无可厚非，做一个学习型干部更是时代需求、创新需要，那么为何“官”与“学”结合在一起，便出现了诸多的丑闻？干部学习的目的是什么？该如何学等等问题便跃然呈现。

　　学历与学术头衔代表着知识与智慧，倘若踏踏实实地去追求学识，那么学习的目的便清晰可见，学习的成效也能逐日显现，但有一些干部是为了求学历而学历，非真读书，向着学识的另一个方向虚假在“求索”，但凡学习终得有成果，于是抄袭他人的成果、假借权力与金钱以直接“拿来主义”的方式，把学习成果给填补了。这种“要假学习却要真学历”的学习，其根本就是形式主义，是学习目的的扭曲。

　　据统计，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落，诸如北大农村学生所占比例从三成落至一成，清华2010级农村生源仅占17%。可见，要上得好学校，农村学生要寒窗苦读数倍。可一些干部却因为手中的权力与地位，跑入了入学的“绿色车道”，即使学术造假也能轻而易举的毕业。看来非常有必要让这些干部去农村看看农村娃为读书付出的艰辛，到农村接一接农村教育的“地气”，也非常有必要去大学自习室里看看学生为毕业设计而默默的钻研，接一接大学自习室的“地气”，这样方知手中毕业证书的分量。

　　干部学习的目的是为了提高服务群众工作的本领。“知政失者在草野”，群众才是干部最好的导师，农村基层才是干部最重要的学习阵地，花更多的时间与精力去研究老百姓面临的困难，这些远超于在书本上所得到解答的广度和深度。一些干部，那种简单比学历高低的做法，是官僚主义在学术阵地上的蔓延。

　　一些高校甘愿为官员学术抄袭做“遮羞布”，为一些干部学术造假推波助澜，甚至是亲自上阵，这不仅让学术蒙羞，也偏失了学校的教育宗旨。要想成为一流的高校，不是比较出了多少干部，而是要如何为学生创造更为良好的学习环境，这不是开个领导班子会议就能解决的，学生才是学校的主体，可否入教室、入食堂、入宿舍，接一接学生常待的“地气”，听一听学生们的声音，甚至走出校园问一问群众对教育的看法？这一点也不为过。

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