教师的职业角色

教师的职业有传道者的角色;授业解惑者的角色;示范者的角色;父母与朋友的角色;研究者的角色等等。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，道之所存，师之所存也，在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。

教师的职业角色

1.传道者的角色

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。在此为大家举例说明：例如题干中会出现教师在授课过程中传递正确的价值观念，对于学生进行思想上的正确引导，类似于这样的例子我们就可以选择教师的传道者角色。

2.授业解惑者的角色

教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。如果题干中会出现教师帮助学生解决问题或者教师教会学生知识与技能等经验，类似于这样的例子我们就可以去选择授业解惑者的角色。

3.示范者的角色(榜样角色)

教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。如果题干中会出现教师做好自身示范和榜样作用，以身作则，为人师表。或者会出现经典的古语——其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。类似于这样的例子我们就可以去选择示范者的角色。老师也希望同学们不仅可以将其作为重要的知识点进行识记，在未来我们进入教师岗位时，也要注意作为教师的榜样示范作用，做到以身作则，严于律己。

4.教育教学活动的设计者、组织者和管理者

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。如果题干中会出现教师在授课过程中自己建设课程资源，组织和引导学生进行合作学习。类似于这样的例子我们就可以去选择教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色。

5.父母与朋友的角色

教师往往被学生视为自己的父母或朋友，小学低年级的学生倾向于把教师看做父母的化身，对教师的态度类似对父母的态度;高年级学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做自己朋友看待。希望得到教师在学习，生活，人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。如果题干中会出现教师时刻关心热爱全体学生，真正与学生相互理解，设身处地的为学生着想。类似于这样的例子我们就可以去选择父母与朋友角色。

6.研究者的角色

教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。如果题干中出现教师不断探索先进的学科知识，不断学习，不断反思自身，不断提升自己。类似于这样的例子我们就可以去选择研究者的角色。

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