运用行文脉络法解主旨概括题

各位小伙伴们，咱们的省考马上就要到来了，在省考中言语理解是非常重要的一部分行测考试题。其中，最常见的就是阅读理解。在言语这一科目中，学会主旨概括题是做对其他题型的基础，但是有的考生依旧一直找不到一些合适的方法解题，今天小编给各位考生介绍一个很重要的解题方法：行文脉络法，希望考生们认真学习。

一、行文脉络法简介

行文脉络是从宏观角度来讲的，指的是作者的写作结构，换言之，行文脉络是作者的写作规划，即文段是先写什么，再写什么，最后写什么，具体而言，可分为总分，分总，总分总，分总分和分分五种结构类型结构。其中，总句是文段的重点，也就是我们要找出的主旨句，以观点或对策呈现;分句是解释说明部分，以举例论证、背景铺垫、反面论证、援引观点、原因解释等形式呈现。

二、真题精讲

【例1】天下太平的时候，朝廷是要推崇文化和学术的，考量文官的标准，不但要看他的政绩，也要关注他的文化修养如何。因为按照正常的逻辑，做官要有“经略之才”，那么“知识就是力量”，文化修养就自然成了政绩的铺垫和补充。从上到下，应该都难以相信，一个“大老粗”会成为一个“治世能臣”。所以，在官场的圈子中，官员们的出身、门第、谈吐、书法、词章、风度、名望、口碑，等等，都是评价的标准。那么既然这样的比较成为了一种“风气”，古代官员的“读书热”也自然是水到渠成。

这段文字主要说明的是：

A古代官员“读书热”的原因

B古代官员加强自身文化修养的重要性

C古代太平时期对文官的评价标准过于单一

D古代很多官员读书带有一定的功利性

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段首先介绍考量文官的标准，接下来进行解释说明，最后引出主旨句“古代官员的‘读书热’也自然是水到渠成”，主体是“读书热”，文段是“分—总”结构。

第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换。

因此，选择A选项。

B项：内容偏离主体。C项和D项：文段没有体现，均为无中生有。

【例2】严格规范公正文明执法，提高司法公信力，是维护民法典权威的有效手段。在贯彻落实民法典的过程中，政府部门尤其要注重把民法典作为行政决策、行政管理、行政监督的重要标尺，不得违背法律法规随意作出减损公民、法人和其他组织合法权益或增加其义务的决定。要规范行政许可、行政处罚、行政强制、行政征收、行政收费、行政检查、行政裁决等活动，提高依法行政能力和水平，依法严肃处理侵犯群众合法权益的行为和人员。

这段文字着重强调：

A实施民法典能够切实保障广大群众的合法权益

B实施民法典可以规范执法行为提高司法公信力

C实施民法典将为政府部门各类执法行为制定实施细则

D实施民法典将为政府部门依法行政提供相关法律依据

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段首句引入民法典的相关话题，第二句为文段的主旨句，“政府部门尤其要注重把民法典作为行政决策、行政管理、行政监督的重要标尺”。后文进一步列举需要依据民法典规范的活动种类依旧强调要依法履职。也就是文段的重点是政府部门要把民法典当做重要标尺。

第二步，对比选项。D项是对文段主旨句的同义替换。A项“保障广大群众的合法权益”、B项“提高司法公信力”和C项“制定实施细则”均不是文段所强调的重点，故排除。

因此，选择D选项。

相信通过以上两道题目，大家对于行文脉络已经有了些许了解，在接下来的时间还是希望大家能够认真备考，有效刷题。

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