2022年省考申论热点之《振兴乡村教育》

【背景链接】

党的十八大以来，我国不断加大脱贫攻坚力度，走出了一条具有中国特色的减贫发展之路，为人类的扶贫事业贡献了中国智慧和中国方案。然而，多年来，伴随城镇化进程，我国出现了农村留守儿童这样特殊的群体。由于种种原因，农村留守儿童的发展面临诸多困境和挑战。从乡村振兴长期战略来看，重视留守儿童的教育，提升他们的内生动力，帮助他们成长、成才，进而积极参与家乡建设，带动并促进区域发展，成为乡村振兴的生力军。然而，解决农村留守儿童发展的困境，需要政府、社会、学校、家庭的共同努力。

【提出观点】

杨东平认为，乡村教育的振兴，实际上是乡村文化、乡村社会的恢复重建。只有在乡村建设的视野当中，才能够破解乡村教育的难题。

俞敏洪认为，未来乡村教育的常态可能是以镇一级的住宿制学校为核心，待乡村发展稳定后再摸索出一套合适的乡村教育发展模式，这中间至少需要10到20年。

国务院参事、友成企业家扶贫基金会副理事长汤敏曾在聚力乡村教育振兴论坛上指出，很多人认为乡村教育振兴有政府的关心和投入以及企业的支持和参与就可以实现。但实际上社会各个层次都有其各自的分工，公益组织和政府、企业联合起来可以解决政府顾及不到、实施效果不理想，以及企业从商业角度无法涉足的领域。这就是公益组织在乡村教育振兴上的定位。

西北师范大学教育学院副教授、副院长高小强看来，要想保障当下仍在乡村的孩子的教育，核心仍然是乡村教师，要通过改变乡村教师来改变乡村学子。

深圳市恒晖儿童公益基金会理事长陈行甲认为做乡村教育，要了解孩子们真正需要什么，把对他们的关爱用在真正需要的地方。

【综合分析】

农村教育，作为与城市教育相对应的概念，是伴随城乡二元社会结构产生的一种特殊现象，被视为对农村地区教育的界定。乡村教育的振兴关系着乡村教育的发展，关系着乡村发展的前途，更关系着教育公平的实现，乡村教育振兴是实现教育公平的重要内容，做好乡村教育有利于做好乡村振兴的意义和价值，乡村教育的振兴也是建设教育强国的需要。但是，目前乡村教育也存在一些问题，例如：1、一些农村孩子的家长存在对教育的认知偏差;2、乡村教育师资力量不足;3、乡村教师趋于老龄化，年轻人不愿意来;4、乡村教育缺乏管理和支持;5、硬件设施投入不足。

【参考对策】

要实现乡村教育振兴，推动教育公平实现，需以乡村教育实际情况为立足点，以乡村教育短板为抓手，因地制宜发展乡村教育。第一，明确农村社会转型期的农村教育发展目标和服务方向。在农村集约化、工业化、城市化、现代化的农村社会变迁(转型)中找到结合点，提高农村人口文化科技素质是根本出发点。第二，科学优化学校布局。统筹规划农村中小学校及幼儿园，保障学生就近享有有质量的教育。加快学前教育改革发展，促进学前教育普及普惠率提高。第三，加强教师队伍建设。落实好乡村教师支持计划，城乡教师资源配置基本均衡，实现城乡之间、学校之间教师交流轮岗制度化，乡村教师结构更加优化。继续实施乡村学校特级教师岗位计划，全面落实农村教师正常待遇。完善职称评聘和培养培训政策，向农村学校适当倾斜。第四，坚持家风文化熏陶，持续推进农村家庭教育。持续把“好家风、好家长”农村家庭教育绿荫计划作为学校德育工作的重点内容，办好家长学校、家长课堂。第五，加快项目实施，改善乡村办学条件。以办好贫困群众家门口的学校为目标，加强学校基础设施建设，多渠道筹措经费，落实建设资金积极实施项目建设，加快项目建设进度，确保质量安全。第六，加大福利待遇，使乡村教师引进来，留得住。各地要确保教师薪资按时足额发放，按规定参加社会保险，同等条件下在职称评聘、评先评优、年度考核等方面享受与当地公办学校在编教师同等待遇。

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