2022省考申论备考之综合分析的写法

对于综合分析这类题型，在学习了概括归纳题后，在进行对比，综合分析题还是有一定难度的，难在要素的不确定性、综合性以及系统性的思维上，那接下来我们就来学习一下如何克服综合分析题。

一、常见的问题

很多同学在写综合分析题的时候经常会出现以下情况：

1.要素分析题和概括归纳题怎么界定?答题的时候什么时候要推断?推断的度怎么掌握?

词句理解题对策要素到底需不需要写?有没有分数?含义找不准位置?答案最后的呈现形式到底什么样才能体现逻辑性?评价分析题表态的时候怎么表?支持的理由到底哪些要素该写?比较分析题总括句必须出么?

同学们遇到的各种各样的问题都是很正常的，而且近几年考试来看，综合分析题特别是词句理解题的难度也在逐年加大，例如：2014年考察的“谈谈‘预先失败’的含义”，这道题是一直被模仿，但从未被超越的一道题。

二、具体写法

要素分析题的答题思路其实很简单，就是概括归纳题的基础上再加上一步推断，但往往是同学们疑惑的一个点，什么时候推、怎么推往往掌握不好。首先我们先说一下什么时候要推断，如果要求当中明确说明分析透彻就需要我们进一步推断，也就是透过现象要看到事物的本质，有一个由浅显到深层次解读的过程，就需要我们进行推断;推断的时候也要切记是和题干相关，不要想每一步都要推，从而导致了过度推断的过程，我们时刻要记住我们是材料的搬运工。

此外，就是大家比较好奇的，概括归纳题和要素分析题的区别：倒退几年，你会发现综合分析题就是要素分析这一类题型，这类题出题的特点就是口语化表达材料、压根抄不到全靠推、要素之间互推，是一类个性鲜明的题型。但是近几年随着综合分析题中的词句理解题、评价分析题以及比较分析题的出现，要素分析题出题的特点在逐渐削弱。因此就有了概括归纳题和要素分析题有一定程度上的交叉和重叠。所以，我们在做概括归纳题和要素分析题的时候为了不丢点，我们就能抄的抄，能推的推。

词句理解题是综合分析题中考频非常高的一类题型，也是有了更深层次的要求，需要我们的答案呈现有逻辑性，由浅入深、层层递进的一个过程，答题思路就是先表层含义在加上深层含义，也就是答案呈现短-长-短的形式。需要注意几点：定义是来自于哪里?大部分是抄材料的，那在哪里抄，就近原则找定义，要简短，只是一个引子。中间部分写什么?既然是解释，我们就要解释的很像。例如死海，是一个负面词汇表达问题，作答要素无非是解释原因、问题、危害，找尽可能多的负面表述;如果是正面词汇，那就要找全部的正面表述，一般情况下是意义，例如：作为精神资源的乡村文化，材料中大篇幅给的是意义，那我们作答要素就是意义。此外，对策怎么写?大家不知道在这有没有分数?那就要求大家材料中有就必须写，如果材料中没有给，格子还剩余的情况下，可以通过问题反推出简单的2-3个对策，即使没有分数，也保证了结构上的完整。

另外，答句子理解题的时候，如果一句话当中出现了两个层面的意思，我们可以切片来进行作答。例如：“想着懒，而不是懒着想”肯定了前者，否定了后者，我们就可以将肯定部分放在一起，否定的部分放在一起来作答。

在答案的呈现形式上，可以采取分条列点的形式来写;也可以用一些衔接语串起来，达到衔接自然的效果，不必须分段;也可以通过分段形式来作答。

评价分析题和词句理解题答题思路大同小异。首先需要进行表态，表态部分分成4种，即支持、反对、辩证看待、无法判断，无法判断出现频率比较低，仅仅在2015年国考中“新技术的使用能否突破社会结构屏障”出现过;重点还是关注前面三种表态方式。表态部分注重的是表达的材料的态度，而非本人的态度;另外，表态的词汇并非都是自己总结性的语言，也可以是材料中给定的，可以直接摘抄。

主体的部分我们要找的是能够支撑观点的信息要素，而非是所有的要素，也有要素间存在逻辑关系，要看要素是否能够支撑表态。例如：2018年黑龙江公检法第二题，“对我国部分地方政府积极推行ISO9000质量管理体系的现象进行评价”，这道题的材料的第一段都是政府工作中的问题，但是问题这个要素并不能够支撑观点，是因果关系，因此答案中不要问题这个要素。

比较分析题相对简单很多，答题时要注意审题的时候，比较的异同点还是不同点。在答案呈现的时候要总加分的形式，总的部分一般是：内容、理念、主体、效果、方式等。

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