2022年国考高频考点之分类法

对于国考还是省考，有一些高频考点经常贯穿其中，如果我们提前掌握这样的方法，将会在考场上事半功倍，兼顾效率的同时提升做题的准确度。接下来重点讲解高频考点之分类法，分类法是去材料中寻找完答案要点之后，要使答案呈现的更加条理，更有逻辑性而行之有效的一种方法。下面着重介绍常见的四种分类的角度，主体分析法、领域分析法、维度分析法、行为分析法。

一、主体分析法

考试当中常见的主体是多样的，具体从微观、中观到宏观包括，①微观：个人、家庭;②中观：学校、企业、政府、其它各类组织等;③宏观：社会、国家、民族。假设题干的任务是让我们概括材料中出现的问题。如果材料的逻辑是这样描述的：村民迷信、赌博、热衷大操大办;村干部推诿扯皮，缺乏担当、责任感;企业因循守旧、缺乏创新。依据材料的逻辑，描述了村民、村干部、企业三个主体的不同问题，那么提示我们可以按照村民、村干部、企业三个主体将问题分为三大类。

二、领域分析法

领域是按照我国治理的五位一体进行分类的，具体领域包括政治、经济、文化、社会、生态。当然需要说明，具体材料一般不会涉及我国的政治制度，比如人民代表大会制度、一国两制等，通常涉及的是相对窄化的政府治理层面。比如材料里面描述自治、共治、德治、法治等治理手段就可以划到政治领域。如果材料描述企业发展、一产二产三产、产业融合、产业转型升级、供给侧结构性改革等方面就可以划到经济领域。

三、维度分析法

常见的维度包括：思想、制度、监督监管、资源、技术、基础设施等。重点说明两方面：第一，思想属于软性、制度属于硬性，两者结合属于我们常见的软硬结合;第二，如果把制度理解为广义的，则监管也可以划分到制度层面;如果把制度理解为狭义的，则制度与监管可以并列呈现。

四、行为分析法

行为肯定是主体发出的，一般材料描述是围绕个人而展开的。一般涉及三方面行为：思想、素质能力、行动。一个人肯定会干一些事情，涉及到行动。但是思想是行动的先导，因此还应包括思想。俗话说，”打铁还需自身硬“，要想支撑行动，不仅要有思想，还要具备行动的能力。

总之，上述四种方法需要熟练掌握，但是具体如何分类更加合理，还是需要结合题干和材料逻辑，做到因题而异。

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