国考行测言语理解与表达之一般类的意图判断“又双叒叕”错了

在言语理解与表达中有一类题目它与我们的主旨概括题既有些相似又有些不同，做题的时候很让我们头痛。这类题有的时候可以做对，有的时候又出错，觉得自己找到了文段的重点，为什么还是选择错了呢?这一类题目就是我们的——一般类意图判断题。

暴击1：无论是主旨题还是意图题，一般都是有50-200字左右的文段，它们极为相似的。正如有些学员在读完文段找到主旨句后与选项进行了同义替换，但是为什么有时候会对，有的时候还是错了呢?

那是因为我们在做题的时候首先要看设问，要确定是什么题型，区分主旨还是意图题，然后在进行选择。若不审题，即使有的时候能够得出正确选项也属于是“瞎猫碰到死耗子”。

暴击2：一般类意图判断题我们在找到文段的主旨句后，然后与选项直接进行了同义替换。但发现有的时候还是错了，这又怎么了呢?

那是因为我们在得到主旨句的时候，要判断主旨句是否是“问题”类的描述，如果不是问题类的描述，那我们可以进行同义替换;如若是“问题”类的描述，那就要求我们要去选项寻找解决问题的对策。

暴击3：一般类意图判断题我们在找到文段的主旨句后，也发现主旨是问题类的描述，然后去选项中找到了一个对策项就进行了选择，但是又出现错误，这是怎么回事儿呢?

那是因为对待文段中出现的问题，我们要在选项中找到“合理”的对策，也就是说选行之有效的对策，从根本上解决问题的对策项，而不是给我们一个对策我们就去选择。

说了这么多我们先来回顾下一般类意图判断题目的提问方式

这段文字意在说明/强调……

根据这段文字,可以看出作者的意图是……

作者通过这段文字主要想表达的是……

一般类的意图判断主要考查我们要深刻理解文段中作者的意图，也就是说要把握作者主要表达的方向，切勿由自己的主观进行判定。

意图判断的解题思路一定要切记：

1、主旨句是对策句，选对策

2、主旨句是问题本身，结合选项优选对策，次选问题本身

案例解析：

我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，高等植物和野生动物物种均占世界10%左右。然而，环境污染和生态破坏导致了动植物生存环境的破坏，物种数量急剧减少，有的物种已经灭绝。据统计，近50年约有200种高等植物灭绝，平均每年灭绝4种;野生动物中约有400种处于濒危或受威胁的状态。

这段文字意在说明：

A.动植物灭绝速度逐年加快

B.环境恶化导致动植物灭绝或濒危

C.我国动植物物种比较丰富

D.高等植物比野生动物更需要保护

第一步，分析文段。文段先讲了我国动植物物种比较丰富，接着通过转折词“然而”引出存在的问题“动植物生存环境的破坏，物种数量急剧减少，有的物种已经灭绝”，最后通过统计数据对问题进行具体论证。文段为“分—总—分”结构，重点为“然而”后面的内容，即动植物生存环境被破坏，数量急剧减少，濒临灭绝。

第二步，对比选项。B项是主旨句的同义替换。

因此，选择B选项。

拓展

A项：“逐年加快”文中没有提及，属于无中生有。C项：对应文段首句，为转折之前的非重点内容。D项：文段没有对高等植物和野生动物进行比较，无中生有。

所以，这道题告我我们的是当主旨句不是问题类的描述，我们就可以进行同义替换。

希望以上的内容可以帮助大家做好意图判断一般类的题目。

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