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申论热点之教育不焦虑，成长更顺利

2021-08-04 14:04:40 公务员考试网文章来源：湖北分院

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一、热点概况

前段时间热播的电视剧《小舍得》，引发了各方关注。剧中充分的展示了现在家长在教育方面的焦虑，剧中不少父母面对孩子的学习，就化身为“虎妈”、“狼爸”，逼着孩子各种比拼成绩，看不得孩子有一丁点喘息，不仅需要完成校内的课业任务，还全年无休，全天连轴转的参加各种校外培训班。而且根据剧情的描述，就算在课外培训班，也是竞争激烈。剧中的课外补习班天花板“择数教育”由于名气最大，让家长们趋之若鹜，各种托后门找关系砸重金把孩子送进去，可结果却是大人花钱，孩子受累，培训班的从业者赚得盆满钵满，可这学习成绩却不仅没有突飞猛进，甚至还倒退产生了厌学心理。“学校减负、家长增负，校内减负、校外增负，公办学校减负、社会培训机构增负”，当下教育的这一景，不得不引起我们的深思。

二、各方观点

中国教育报： 2021年5月,中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求义务教育落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理，把全面提高学校教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要举措。

人民资讯：面对暑期培训，家长、孩子年年喊累，却年年忙，那么问题到底出在哪里?笔者认为，其根本原因还是“应试教育”观念在作怪!尽管教育部门三令五申对“应试教育”说不，但一些家长的“应试教育”观念依然根深蒂固，看到别的孩子都在努力，自家孩子也不能落后，争相报名培训班，校外培训逐渐成为另一个“战场”。

光明网：校外培训机构最为人诟病之处，莫过于人为制造焦虑情绪，成为教育过度竞争的帮凶。一句“不能让孩子输在起跑线上”，毁了多少孩子的童年，又让多少培训机构赚得盆满钵满!家长攀比购买了多少课程，被放大的焦虑在缩水的钱包中得到暂时缓解，然而这很可能只是一种幻觉。一个很简单的逻辑：如果每个孩子都去上培训班，事实上和每个孩子都不去上培训班效果是一样的。但在考试、分数、前途面前，谁又敢于或者愿意成为这个例外者?也正是这样，面对培训机构的洗脑，人们如同面对“皇帝的新衣”，看破，却不愿说;说了，却不愿做。

三、深度分析

(一)概念释义

教育焦虑，是在独生子女政策大背景下出现的独生子女教育问题，本质上而言，教育焦虑是对于孩子未来前途的特殊关切而产生的一种不确定性的情绪反应。它表现在与教育有关的各个主体环节，学生焦虑、家长焦虑、老师焦虑、校长焦虑，全社会焦虑。其中尤为是家长们的焦虑表现的最为突出：我的孩子一定不能输，一定要比我强;不能输在起跑线上;不仅要抢跑更甚至是要抢跑道。在这些思想的指引之下，家长对孩子的成长及教育莫名其妙地抑郁、痛苦、难过，进而在这种“不甘人后”的焦虑下，不断给孩子加码，让其学英语、学奥数、练书法、下围棋，参加各种课外补课和培训，视图用这种给孩子“打鸡血”的教育方式来缓解自身焦虑。

(二)原因

1.独生子女政策下的教育内卷畸形。30多年来的独生子女政策让中国父母有了更多的经济实力养育孩子，但同时过渡经济和精力的投入也就造成了教育的畸形发展。望子成龙、望女成凤成为物质富裕后的大部分家长的“精神标配”，而成龙、成凤的诉求又无一例外的寄托在“你要好好学习，努力读书，将来才能有出息”上，于是每个家长为了心中更好的，更体面的，比自己强许多的职业和未来，让孩子不断的学习，避免输在起跑线上，从而拥有他们眼里更好的未来

2.教育资源的不均衡发展客观催生出焦虑。当下我国教育发展不平衡、不充分与人民群众对优质教育需求旺盛间的矛盾，也催生出了令学生、家长、学校无奈的“教育焦虑”。虽然基础教育普及水平已大幅提升，但城乡和学校之间的教育质量仍有较大差异，‘择校热’热度难降，校外培训火爆等现象还不同程度存在。

3.校外机构的助推。最近20年以来，中国的基础教育除了公办和民办两个系统外，生长出了规模巨大的第三个系统，即校外培训系统，而且出现了一批实力强大的上市公司。今天中国基础教育的格局和利益关系已经发生了深刻的变化。从某种意义上来说，校外培训成为增加课业负担和家庭经济负担，助推应试教育的最重要的力量，已经到了“天怒人怨”，不得不变革的时候。

(三)危害

1.影响孩子的身心健康。如今，家长给孩子报的补习班几乎是“语数外音体美”全覆盖，这意味着补习班几乎挤占了孩子课外的所有时间，东奔西走、起早贪黑高强度的学习则一直让孩子处于疲劳状态，不仅没有了锻炼身体的时间，甚至连最基本的作息都不能保证，实在是不利于成长期的身体健康。同时过度的焦虑也会对孩子心理造成多种不良影响。一方面孩子天天参加补习班，精神就会一直处于过度紧张状态，并且一旦成绩未达到家长预期，就更会出现压力大、焦虑等症状。

2.降低孩子对学校教学的兴趣。尽管一直以来关于教育“减负”的呼声不断，但迫于升学和就业的压力，中国的教育负担仍然很重。尤其是在基础教育阶段，学生课业本就并不轻松，此时若再让教育焦虑氛围萦绕着孩子，让各种培训和辅导充斥儿童的业余时间，则无疑会让他们对学习产生逆反心理。且课外辅导往往采取的是超前教育的方式，将本该在课堂上学习的内容提前拿到课外来学，那么如此一来学生们难免就会失去在学校里学习的兴趣。

3.违背教育本质与规律。教育，尤其是低学龄的教育，是为了让孩子们学着如何认识世界、用怎样的方式思考、怎样使用语言和团队合作解决问题、培养自身的创造力等等。而在焦虑的教育裹挟之下，父母来不及等待孩子慢慢成长，揠苗助长，期待速成，强压孩子学习，剥夺他们玩的权利的同时也泯灭了他们的创造力。

(四)对策

1.提升优质均衡的教育服务。坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，是破解教育焦虑的重中之重。之所以焦虑就是因为在资源占有不均衡的现实情况下害怕被时代落下、被别人超越，因此，义务教育阶段的基本公共教育服务重点就是要做好优质均衡工作，切实将政府的统筹、兜底、公平与质量保障功能发挥好，从而解决家长焦虑、校外培训乱象等教育热点难点问题。

2.坚持科学规划的家校分工。教育好孩子，不只是老师的事，更是父母这辈子最重要的事业。老师是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者，孩子的好习惯，好品质，好的兴趣，好的心态，很大程度上都来自家长的培养。影响孩子学习成绩的因素有很多，学校和家庭应该相互配合、共同督促，更多地关注学习计划、学习态度、学习方法这些能使孩子成绩提高的有效办法，而非一边当甩手掌柜，一边陷入过度焦虑。

3.营造久久为功的社会合力。变革教育评价方式、破解教育“内卷”，营造尊重教育规律、理性看待孩子成才成长的社会氛围是破解焦虑的根本之策。深化教育体制改革，逐步建构“绿色”学生评价体系，扭转“唯分数、唯升学”的单一评价倾向，大力促进学生德智体美劳全面发展。同时，进一步规范校外培训机构，切实减轻中小学生过重的课外负担。研究制定校外培训机构设置的具体标准，对校外培训机构进行排查和治理，并联合网信等相关部门，强化对线上培训机构的监管。