经验：摘要出现个人评论等拔高性的论断

综合应用能力C类中，摘要的分值近年来直线攀升，分值有达到20分及以上的态势，在备考过程中，写出来的摘要符合命题人出题角度，就必须遵循摘要的写作原则：以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文，也就是把一篇稍长的科技类文献资料，用较少的字数按照摘要的形式进行有效缩写。那么，导致考生在考场中频频丢分的原因到底有哪些呢?

1、把摘要与引言混淆

引言指的是：写在文章前面类似序言或导言的部分作为概述或感想。也称前言、序言或概述，经常作为科技论文的开端，提出文中要研究的问题，引导读者阅读和理解全文。一般包含主题、范围和目的，研究的起因、背景及相关领域简要历史回顾，预期结果或本研究意义。为什么考生在写摘要的时候会把引言作为重点呢?这和考场环境以及考生的紧张心理有关，在紧张的考试氛围下，考生看到即将作答的摘要需要300—350字的答题要求时，会在做答过程中不自觉的在摘要部分中涉及到原文开头引言部分着重前调，目的是凑字数，进而导致摘要在引言内容较多而主体部分的篇幅减少，从而导致摘要详略失当，写出的摘要侧重点出现偏差，影响得分。

2、把摘要写成简单的提要

提要就是提出来的要点，摘要和提要二者存在哪些区别呢?(1)层次不同：内容摘要是深层次的。提要只是表层次的内容。(2)主要内容不同：内容摘要往往能反映一篇文章的内涵和精神实质，是文章的灵魂。读者通过阅读内容摘要可以窥一斑而知全貌，了解该内容是否适合自己的需要以及反映的问题。提要则是指这篇文章的内容，不包括它的精神实质。(3)重点不同：提要基本是指文章的重点，也可以理解为中心。内容摘要是比较细节的，就是一篇文章中讲了些什么，不管是不是中心。很多考生在写摘要的时候不注意思考文章要点之间的联系与深层次的内涵，而是简单的把概念进行罗列，这样的摘要存在两方面的问题，一是字数不够，二是概念的罗列不能够确切的记叙文献的重要内容，从而导致失分。

3、摘要出现个人评论等拔高性的论断

评论，针对于事物进行主观或客观的自我印象阐述，可以较快的表达自己的想法及感受。评价要相对客观，并且能做到评价者本身要对此事物有足够的理解。评论相对更加主观，每个人都有发表看法的权利，所以评论没有门槛，是每个人都能评论。在实际写作摘要过程中，要求以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文才是我们考场需要的摘要，考生不自觉的发表关于文献内容的主观感受，已经背离摘要的初衷，从而导致丢分。

以上三种就是和大家探讨关于摘要写作过程中的主要丢分项，希望考生在实际考场中注意，并取得更好的成绩。

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