2019年辽宁省公务员面试英雄胆的修炼

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多年来，我们在对公务员面试中获得高分的考生进行统计，发现他们多数属于外在形式和内在答题能力“双强”的学员，我们期望所有的学员都能获得优异成绩。然而，人与人之间有着千差万别的个性差异，我们在实际教学中遇到的考生又是参差不齐的，面对不同的授课对象，教师也会采取不同的教法。这样不仅使其在学习过程中受益良多，而且还可以产生积极的正面效应，带动整个班级学员的学习气氛。为了论述方便，一般来说，可将学员分为热情开朗型、胆小沉默型、骄傲自满型和自卑封闭型等几种类型，主讲会根据不同的学员特点加以关切和引导，以此突破面试胆量不够的问题。

人的性格的形成一部分是先天遗传，另一部分是后天环境影响。无论是哪种因素的结果，在面试培训的过程中，都是一个帮助学员重塑性格的过程，这个过程并不是改变学员的本性，而是在传授其知识和技能的同时，让其能在面试过程中以最好的状态展现自己。

对于热情开朗型的学员，可以调动他们的积极性，多给予肯定，在师生互动的过程中以他们为榜样或范例带动其他学员参与，引导学员思考，共同寻找解决问题的办法，一起总结答题思路。同时也要注意控制，不要让这部分学员过度的热情干扰到其他学员的正常思维和心理，引起他人的嫉妒或自卑心理。这类学员一般可以当选班长或组长。

对于胆小沉默型的学员，我们会多给予鼓励和疏导。这类学员并不是没有表现自己的渴望，也不是没有思考的头脑，多数是自己很有想法却不喜欢表露于外。大多数人面对新环境，新面孔，由于害羞的心理状态和内敛的处事方式而不能快速融入新集体。对此，我们会在课堂中多提供锻炼机会，以及分组练习中多去点评，积极引导，帮助他们战胜羞怯和恐惧的心理。这类学员会被要求表演情景剧，参加游戏等。

另外两种类型的学员是前两种类型的一种极端状态。骄傲自满型的学员多数是自己的语言表达能力较好，知识储备面也较广，在练习中表现的比较突出，因此目中无人也不愿意和其他学员交流甚至会直接打击其他人。这样的学员是极少的，一般是有培训经历，在之前考试中失利的学员。我们在教学的过程中要善于引导，可以对其有更高要求。在练习过程中多去给这类学员提补充建议，指出其不足，激励其追求完美，更对其给予帮助他人的期望，并提醒其态度，告诫其空杯心态的重要。

自卑封闭的学员主要是自己底子不好，很容易在和别人的比较中产生自卑的情绪，进而封闭自己;甚至哭泣，自暴自弃。我们可以帮助他们重拾信心，肯定他们的微小进步，鼓励他们与他人交流学习，学会不断的肯定自己，真正的学到知识，有所进步，获得成功。

教育是一个教学相长的过程，教师在教学的过程中要充满责任心，要照顾每一位学员，尤其对于面试课程，教师要在传授知识和技能的同时帮助学员把所学所闻转化为现实的能力。面试并不只是一场考试，更是现实生活和工作场景的再现，只有让学员拥有解决问题的智慧，才是教育的真正意义所在。

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