2017年甘肃省公务员考试行测备考：做个归纳推理小达人

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上一节我们带领到家学习了归纳推理中的选项涉及的主体与题干不一样。接下来我们来学习一下归纳推理中选项涉及的话题与题干所提及的不一致这种陷进。

选项设错陷阱之话题不一致

话题不一致是可能性推理在选项设错是非常常用的一种设错方式。根据可能性题目的出题特点(题干一定会有论点)，题目在设置错误选项的时候也往往会从论点入手，通过转移讨论角度来进行论点便宜，比如：题干说的是经常抽烟对身体不好，所有要禁烟。选项却希望通过说“中国从来没有举行过大型的禁烟运动”来对题干论点进行削弱，把题干的是否禁烟转换为了禁烟运动，以偷换概念的方式来偷换话题，这种选项显然是对题干没有削弱或加强力度的，是典型的选项陷阱。

例2：生理学家发现，人类掌管记忆和思维等高级认知功能的大脑皮质在正常情况下有6层，如果胎儿缺乏一种名为“Cdk5”的酶，大脑皮质的发育就会变得极为缓慢，无法最终形成正常大脑皮质的6层结构，从而严重影响儿童认知发展。一些医药界人士推测，利用这一发现，将有望研发出药物，普遍提高学生的学习能力。

如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推测?

A.人体不能吸收外部补充的“Cdk5”酶

B.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的

C.一些脑部“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出

D.青少年过脑发育关键期后，补充“Cdk5”酶不起作用

【解析】题干通过胎儿缺乏“Cdk5”酶会影响大脑皮层的发育从而影响儿童的认知发展，推测出研发出药物提高学生的学习能力。A项说明人体不能吸收外部补充的“Cdk5”酶，因此即使研发出药物也不能提高学习能力，削弱了题干结论;B项说明学生的学习能力主要是通过后天学习获得的，也就是通过补充药物获得的方式作用不大，也削弱了题干结论;C项偷换了概念，“学习能力突出”和“提高学习能力”不是一个概念，不能削弱题干结论;D项说明青少年在过了脑发育关键期之后，补充“Cdk5”酶没有作用，直接反驳了题干结论。故不能质疑题干推测的只有C项。通过上文的这道题目，我们可以发现，C选项错的原因它所讨论的主题与题干的主题不一致，题干讲的是“提高学习能力”，而C项讲的是“学习能力突出”，属于典型的偷换概念类型，不能对题干进行削弱。

我们认为，无论是主体不一致的陷阱还是话题不一致的陷阱，只要能够抓准题干的论据、论点，领会论证过程，就能快速识别出选项中的这种无关项，所以，要想提高这种题型的正确率，第一步也是最重要的一步，就是要读懂题干。所谓读懂题干就是把握题目的论据、论点以及论证过程，并且在读题目的时候尽可能地把题干论点画出来，以更为醒目的方式提醒自己关注论点以及论点中的关键概念，防止偏移论点和偷换概念。这样才能在面对可能性推理的各种迷惑性选项的时候依然清醒，不迷惑，快速排除错误选项，得出正确答案，实现分数的提高。

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