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2017国考申论:中心论点需要好好论证

2016-11-24 14:33:33 公务员考试网 华图教育微信公众号 华图在线app下载 文章来源:华图教育

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在申论文章写作中,对于中心论点的论证是非常重要的。例如,如果你的中心论点是对策,那么文章重点应该论证为什么要这么做,而不是仅仅说几个具体对策。以下文为例:

弘扬科学精神 提升科学素养

我国政府历来崇尚科学精神,“把马克思主义与中国的具体实际结合”、“解放思想、实事求是”、科学发展观等思想的提出就是证明。然而,近年来,社会上出现了一些不符合科学精神的典型事件,例如,“张悟本事件”、“王林大师事件”、“胡万林神医事件”、“水变油事件”等。这一系列事件暴露的是科学精神的缺失和科学素养的低下问题。这些问题不解决,可能成为制约个人成长的“枷锁”,也会成为社会进步的“绊脚石”。在时代发展的今天,需要进一步弘扬科学精神,提升科学素养。

科学精神是社会进步的“掘进机”。社会的进步离不开科技的发展。历史事实证明,农业科技让人类的数量大大增加,让人类固定居住在某一地点成为可能;手工业技术推动了商品经济的萌芽;工业科技极大提高了生产力;网络科技改变着人的生活方式。科技的发展离不开科学精神的支撑,科学精神是科技发展的先导。“地心说”的破除就是很好的例子,布鲁诺和哥白尼的科学精神让人们相信地球不是宇宙中心。

科学素养是个人成长的“营养液”。众所周知,一个人的成长不仅是身体上的,而且应该是思想上的,仅仅是身体上的成长,不能称之为“成熟”。而一个思想成熟的人是需要具备一定的科学素养的,缺乏科学素养容易被假象愚弄,被谬论误导;反观那些具备较好科学素养的人,更有机会正确看待世界、认识自己,更有机会形成正确的世界观和人生观。这样的例子比比皆是,从远的说,正是因为四次大航海才让人们确认地球是圆的;从近的说,在2003年前后,我国遭遇“非典”,呼吸道疾病专家钟南山院士基于自己的科学素养提醒大家不可低估“非典”的危害,对防治“非典”起到了重要作用,也因此获得了社会高度赞赏。当前,我国公民的科学素养整体较低,据中国科协调查,到2010年,我国具备基本科学素养的公民比例只有3.27%,这一指标甚至低于欧盟1992年的水平。这说明我国公民素养急需提升。

良好的科学精神带来理性和高度,有理性,才能将世界看得更清晰;有高度,才能将世界看得更全面。清晰、全面看待世界,从而正确对待世界,才能彰显良好的科学素养。霍金因其博士论文而声名鹊起,但其后期的研究却旨在推翻其博士研究结果。这种自我批判的精神正是科学精神的体现。而这或许是霍金进一步认清宇宙,提升其科学素养的途径。无论其自我批判正确与否,也再次让人们被他的科学素养所折服,公认他为当代最伟大的科学家。从另一方面说,科学素养提升了,对世界看得更清晰了,眼界反作用于心界,科学精神抑或得到提升。最典型的,达尔文的实地考察提升其科学素养,促使了其科学精神的提升。这样的例子还有很多,南极科考、深海探测、太空探索,无一不是如此。因此,科学精神与科学素养是一种相辅相成的关系,可以“比翼齐飞”。

弘扬科学精神,提高科学素养,需要将“广泛参与”与“重点突破”相结合。“广泛参与”,就是全社会都要参与到其中,全社会都要为之努力。“重点突破”,就是要发挥好专家、媒体的作用。专家专业性强,说服力大;媒体影响力大,影响面广,传播速度快。然而,现实情况是,由于业务繁忙、激励机制不足等原因,关心科普的专家少之又少;一些媒体从业者本身科学素养未必很高。因此,把专家和媒体的力量调动起来是突破口。弘扬科学精神,提高科学素养,还需从完善学术评价机制、恢复高校“学术至上”的办学理念、培养科普人才等多方面努力,做实、做精、做细。

正如中国革命家、教育家徐特立所言:“科学,你是国力的灵魂;同时,又是社会发展的标志。”弘扬科学精神,提高科学素养,为社会进步助力,为个人成长添翼。只要我们面向历史,从历史中汲取科学精神基因;面向世界,向先进国家学习崇尚科学之风;面向公众,唤起广大公众参与的积极性,科学精神蔚然成风,科学素养成为国人之骄傲的那一天迟早会到来。

解析:在这篇文章中,第一段引出主题,提出中心论点。第二、三段段首的分论点是在论证为什么要弘扬科学精神、提升科学素养,并且这两个分论点也被理论和事实充分论证,从而让中心论点得到支撑。第四段进一步分析科学精神与科学素养的关系,也是重在分析。第五段提出弘扬科学精神、提升科学素养的具体举措,兼顾全面性和把握重点。最后一段呼应主题、论点,升华论点,展望未来。

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