2016国考行测备考：援引观点的主体思维

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　　援引观点，是言语理解的主旨概括题中的一个小型知识点链接，之所以加入那么多的修饰词，是为了说明它在传统体系中的地位，而我要说的第一点就是，对于一个技巧的学习，老师首先要说明的是其适用范围，适用概率。所以，就适用性本身来讲，就是一个需要纠正的问题，援引观点和反面论证，是我在授课过程中感受最深的两个知识点，何谓感受深，一是讲起来有成就感，因为学生学了有用，二是适用性很广泛。在所有的论据里面，举例论证是学生都懂的，除了刚才我标明着重的两个之外就剩下背景铺垫、解释说明了，同样是论据，但是必须有区分度，如何区分?很简单，前者重要，后者不重要。

　　我要说的第二点是关于称谓。援引观点从何而来，是现代汉语当中。其实我觉得大可不必如此学术，孩子们考公务员，基本都是读过大学的，高中时候写的作文百分之八十都是议论文。高中对于作文字数的要求是八百字，所以孩子们对于议论文的论点论据其实是不陌生的，比如说举例论证，其实不用讲，孩子们都懂，他们最熟悉的两种论据一是举例子、二是名人名言，少部分还知道反面论证和对比论证的，把一个学生本来就有基础，已掌握的东西，冠之以新的名词进行讲解，其实是一种拖沓与浪费。

　　我要反对的第三点是关于这个技巧的用法，我在13年看到的讲义里面都是在强调援引观点位置的作用，其实15年的老师讲义里面也有，经典的体系，流传的很久，但也需要新的思考，其实关于援引观点位置的作用的基本不适用的，举个例子：

　　孔子曰：“温故而知新。”大家不要光顾着学新知识，也要复习旧知识。

　　这是我们一直强调的援引观点后面一般是重点。但是我们平时说话大可以这么说：

　　大家不要光顾着学习新知识，也要复习旧知识，孔子曰：“温故而知新。”

　　非常顺畅!

　　援引后面一般是重点，这个一般的概率有多大，这是要跟学生说清楚的，我自己有一个感觉性的统计，百分之六十，这个概率其实不足以作为技巧来掌握。

　　否定了这么多，需要一些肯定了，我要说的第四点是要强调一些东西。援引观点很重要，重要的不是前面的内容，前面更多的是大家认识的误区。我强调的援引观点是两个字——主体。

　　主体也是体系的称谓，我们不妨换一个通俗一点的词，主题或者话题。公考的材料一般都比较严谨，那么所有的技巧浓缩起来便是，作者绝对不会无缘无故引用一句别人的话，引用的话讨论的主题与整个文段的主题一定是一致的，也就是我们常说的主体思维一致性。

　　第五点是关于格式和倾向的，首先，我们不要把援引思维狭隘局限在冒号引号上，因为援引观点也可以用作者的话转述，比如说，孔子曾经说过，温故而知新。冒号引号完全可以省略。其次，援引也也不一定是正面的，比如我们常见的格式，有人觉得，大多数人认为，很多网友认为，曾经有一段时间我有一个想法，类似这样的表述，一般都是反面的援引，但是，大家请记住，无论格式怎样，感情倾向怎样，主体不变!

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