中国教育发展需要温家宝式清醒和责任

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《温家宝谈教育》近日由人民出版社和人民教育出版社联合出版发行。今年3月，温家宝卸任国务院总理一职，距今仅7个月。作为卸任后的第一本书，温家宝在给出版社的亲笔题词中表示，要“把这本书献给孩子们，献给教育事业，献给祖国未来”。

朴素淡雅的封面，没有新书发布会或座谈会等活动……一如人们熟知的风格，《温家宝谈教育》一书在向来注重宣传造势的图书市场上显得颇为低调。但这并没有妨碍此书继《朱镕基讲话实录》之后成为人们关注的热点。

政要于卸任后出书当下已经十分常见，以温家宝总理的身份，以其从基层到中央的丰厚阅历，他退休后的第一本书为什么选择教育话题？在偶然巧合这一说服力不大的解释之外，应该还有其他两种视角，或者注重教育的全局性、基础性地位，或者留意于温家宝本人和教育的联系：早在2003年3月，温家宝第一次与采访“两会”的中外记者见面，开场白即曰：“我是一个很普通的人。我出生在农村的一个教育世家。我的祖父、父亲和母亲都是教员。”温家宝在总理任上时，其深入各大中小学、与学子们那种“从来不准备讲稿，都是用心交流”的对话方式更是让人们耳熟能详。这一切是否又在表明，这位从农村教育世家走出的大国总理，的确对教育具备特殊的感情？

理解了这一点，就会明白，“献给孩子们，献给教育事业，献给祖国未来”，这样的题辞很难说是一句套话。翻开《温家宝谈教育》一书，无论温家宝以往的讲话、报告、谈话，还是一些没有公开发表的文稿，字里行间透露出浓厚的人文精神和心系教育的情怀当然让人动容，而就内容而言，也堪称是过去十余年中国教育在曲折中发展，而发展中又难免留有遗憾的生动展示和总结。

温家宝担任国务院总理的十年，是教育事业在前人基础上取得快速发展的十年。举凡通过实施职业教育助学金、职业教育免费等政策促使职业教育突飞猛进，推动实施对全国农村地区义务教育阶段经济困难学生“两免一补”，2012年中国实现教育财政性经费占国内生产总值4%的目标，研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，都是中国当代教育史上浓墨重彩的手笔。而温家宝本人对教育的理解，随着“讲讲穷人教育学”、“教育应当由懂教育的人办”、“一所学校最重要的，是要倡导自由之精神、独立之思想。青年学生要有自己独立的思考，这是最宝贵的”、“我希望青年要做事，不要做官”等话语的广泛流传，事实证明早已获得了社会和公众的认同与支持。

依赖对教育的这种深刻理解，在花团锦簇之中发现隐忧因而顺理成章。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个著名的“钱学森之问”当时出在钱学森之口，入在温家宝之耳，而其影响则绵延不绝。温家宝后来关于教育改革的一系列论述，诸如“教育行政化的倾向需要改变，最好大学不要设立行政级别”、“加快建立现代学校制度”、“增强学校办学自主权”、“不但大学应由教育家办，中小学也应当由教育家来办”，未尝不可视作系其对钱学森之问的求索。

就在《温家宝谈教育》一书酝酿出版的前后，和其他事业一样，中国教育仍在前进之中，但同时也在遭受某些顽症的干扰。作业负担过重而导致的中小学生自杀事件时有发生，因为对知识改变命运的质疑，新读书无用论的沉渣泛起，诺贝尔奖颁发之际所激起的国人焦虑……审视这些现象和问题，如果参照眼前这本《温家宝谈教育》，是否会有复杂的感受和全新的思考？

“教育质量亟待提高，教育投入亟待增加，教育体制亟待改革”，不要忘记，正是在人们通常认为中国教育取得巨大成就的时候，温家宝提出了这“三个亟待”。这意味着一份难得的清醒，代表着对自身责任的深刻认知。只要中国还需要教育，中国教育还需要发展，这样的清醒和责任都不可或缺。

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